TASQUES PER AL 25-5-2020

HUI ESTRENEM

LA SEGONA TEMPORADA DE...

"HISTÒRIA D'ESPANYA"

SOCIALS

En l'últim capítol que vam "veure" de "La Història Contemporània d'Espanya", l'últim fet històric que vam conèixer és que Alfons XII va morir i va reixar el regnat a son fill Afons XIII, però com aquest tan sóls era un xiquet, sa mare governà per ell fins que va cumplir els 16 anys.

Doncs bé, així es com començarem el s.XX.

El 1902, Alfons XIII va ser proclamat rei d'Espanya.

Aneu a la pág.108 i descobriu com va ser el seu regnat, si va ser bo per als espanyols, prolífic, o pel contrari va estar ple de conflictes.

Després, contesteu les dues primeres preguntes de l'activitat 1 de la pàg. 109.

CASTELLANO

Corrección pág.134 (1,3,4,6,7)

1) *Las palabras onomatopéyicas son las que imitan voces de

      animales, ruidos y sonidos.

      *Un enunciado es un grupo de palabras ordenadas que tiene

      sentido completo. La oración es un enunciado que tiene al

      menos una forma verbal.

    *Las oraciones tienen dos partes: sujeto y predicado. El sujeto es

      la persona animal o cosa de la que se dice algo en la oración. El

      núcleo del sujeto suele ser un sustantivo o un pronombre.

     *Se escriben con X (copiar todas las normas de la pág. 128 del

      cuadro rosa).

3) *Me relaja escuchar el ronroneo de mi gato.

      *Escuché un crujido al pisar el suelo de madera.

    *Sonó un chirrido al cerrar la puerta del jardín.

    *Me despertó el chapoteo de los niños jugando en la piscina.

4) Oracionales:

    - Marina sabía que lo pasaría bien en el cumpleaños.

    - Trajimos nueces para la merienda.

    No oracionales:

    - ¡Menuda suerte!

    - Quizás.

6) *El anciano rey  repartió sus riquezas entre los vecinos.

               S

    *Ninguna persona adivinó la respuesta.

                    S

    *Mi mejor amiga es Sofía.

                   S

    *El director del colegio llamó a los padres.

                      S

    *Al escenario subieron los alumnos premiados.

                                                              S

7) explorador

    exprimidor

    extraescolares, escasez

    estudiar, exponerlo

MATEMÁTICAS

Corrección pàg.161 (1,3,4,5,8)

1) *23.081.003: 2D. millón + 3U de millón + 8DM + 1UM + 3U

    *35,074: 3DM + 5UM + 7c + 4m

    Recordad que, después de la coma, poníamos las letras en

    minúscula para indicar que era decimales y diferenciar la C de

    centenas, de la c de centésimas.

3) 25 = 32        34 = 81       43 = 64       52 = 25

    4                  7               9                 10

   ¿Os habéis acordado que la raíz cuadrada de un número era

   pensar en un número que, al ponerlo al cuadrado, me daba el que

   estaba dentro de la raíz? ¿SI? ¡¡¡GENIAL!!!

4) 47/45           11/24          8/35          9/4

                 7/36               1

Aquí, debíais recordar que si el denominador no era el mismo, teníais que sacar el denominador común y "arreglar las fracciones" antes de poneros a sumar o restar, para multiplicar o dividir no es necesario. Para ello, podíais hacerlo de dos formas, o con método cruzado, o con denominador común.

Si no habéis sabido hacerlo, os recomiendo que volváis al tema de  "Suma y resta de fracciones", pues esto es importante y os ayudará a resolver muchos problemas con facilidad.

5) *88'94                            55'005

    *32'4          35'7              37'592

    *5'9            66'25            q = 8    

Debías tener mucho cuidado a la hora de colocar los números en la suma y, sobretodo en la resta. Recordad que al de abajo...no se le quita el de arriba!!!!

8) Como 1cm = 10.000 cm en la realidad, podemos decir que 1cm

    del plano = 100 m de la realidad. Lo hemos pasado a la unidad

    que nos piden en la solución.

    Ahora ya podemos pasar la unidades de la realidad al plano.

    500 m= 5cm y 200 m = 2cm

I bé...com ha anat?? Segur que vos ha vingut genial recordar una miqueta les coses que fa temps no treballaveu!!

VALENCIÀ

Correcció pag.134 (1-4)

2) - Acabades amb P:serp, sap, prop, llop, príncep.

      - Acabades amb t:destorbat, fet, paret, viscut, acabat, tot, ciutat,

      absolut, trobat, mort.

    - Acabades amb c:llampec, groc, foc.

    - Acabades amb b: àrab.

    - Acabades amb d: fred, sud, tard record.

    - Acabades amb g:arqueòleg, sarcòfag.

3) *p/b    t/d     c/g

      *Sí. Per parelles, l'última lletra zona igual.

    *EXEMPLE: cap/abob    virtut/ràpid      joc/biòleg

4) amargant-amarg

    cegador- cec

    mocador-moc

    calbesa-calb

    assecar-sec

    placidesa-plàcid

    colpejar-colp

    llargada-llarg

    santoral-sant

    nòrdic-nord

    abadia-abad

Continuem treballant una mica més aquests sons. Feu les activitats 5,6,i 7 de la pàg.135.

NATURALS

Comencem amb el tema de "Les màquines". Què creus tu que és una màquina? Segurament, la majoria estareu pensant en un aparell molt sofisticat amb un muntó de cables i botons. Aixó és perque pertanyeu a una época on tot és electrònic o digital. Però...no sempre ha sigut així!!! La humanitat sempre ha fet ús de màquines per facilitar-se la seua feina, sóls que estes màquines...han anat evolucionant.

Aneu a la pàg 86 i feu la lectura d'Arquímedes. Després, llegiu les pàg.88-89 i feu l'activitat 2 de la pàg.97

QUE TINGUEU BON DIA!!!

   

TASQUES PER AL 25-5-2020

COMENCEM SETMANA!!

VALENCIÀ

Correció mapa conceptual sobre els tipus de verbs i conjugacions.

Vos adjunte un exemple correcte d'un mapa que té la informació correcta (encara que faltaria incloure els verbs defectius) i que, a més, està ben ordenada per categories.

Aquests altres exemples, també están prou bé, encara que han oblidat parlar de les conjugacions o dels verbs defectius. Però tenen un bon plantejament i organització de la informació.

Treballem una mica l'ortografia. De vegades, per la convivència de la llengua valenciana amb la castellana, acabem pronunciant algunes paraules de manera incorrecta, tant en una llengua com en l'altra. I, després, a l'hora d'escriure cometem errades o dubtem de quina lletra posar. És el cas, per exemple de la P/B a final de paraula, o la D/T. Inclús la C/G.

Aneu a la pàg.134, llegiu el quadret lila i feu les activitats 1,2,3 i 4.

Veureu que les normes per a aplicar una o l'altra són molt senzilles.

CASTELLANO

Corrección pág.133 (3,8)

Como sabéis, eran dos ejercicios de redacción. Así que, cada uno lo ha hecho libremente.

Lo que sí voy a comentar son algunas faltas de ortografía MUY GRANDES que me he encontrado por algunos textos.

Por ejemplo:

- La abreviatura de "etcétera" se escribe con c, "etc" , no con z.

- El verbo haber siempre va con H.

- "Ahora" va con h intercalada.

- "crecían" va con c...y no con Z. Debéis repasar el sonido Z (za, ce,

    ci, zo, zu).

- Sobretodo, seguís cometiendo la falta de poner la "i" en castellano

   en lugar de la "y". Recordad que éste era uno de los objetivos 
   que teníamos para este curso. Así que, seguid poniendo atención
   a la hora de escribir, tanto en valenciano, como en castellano, ok?

Para acabar el tema, haced las actividades de repaso de la pág.134 (1,3,4,6,7).

MATEMÁTICAS

Corrección pág. (1,3,9)

1) * Cubs: 14    Volum:14 m3

        * Cubs: 30    Volum:30 m3

3) 1,3 m3 = 1.300 dm3

        7.800 m3 = 7'8 m3

        950 cm3 = 0'950 dm3

    3'85 dm3 = 3.850 cm3

        0'009 m3 = 9.000 cm3

       13.400.000 cm3 = 13'4 m3

        4'5 hm3 = 4.500.000 m3

        9.200 dam3 = 9'2 hm3

    15.000.000 m3 = 15 hm3

    28.400 m3 = 28'4 dam3

       0'25 dam3 = 0'00025dam3

       0'002 hm3 = 2 dam3

9) 3'5 dm3 = 350 cl            53 l = 53.000 cm3

      200 cm3 = 0'2 l              0'08 kl = 80 dm3

    500 dm3 = 0'5 kl            0'6 cl = 6 cm3  

    180 cm3 = 1'8 dl            970 l = 0'87 m3

Hagamos hoy un poco de repaso general.¡Veamos cuánto recordáis de las cosas que hemos trabajado a lo largo del curso!

¡Ojo! No vale decir " no me acuerdo" y dejar la actividad en blanco. Seguro que con un poquito de esfuerzo, acabaréis recordándolo. ¡Ánimo!

Pág.161 (1 primera fila, 3, 4,5,8)

QUE TINGUEU BON INICI DE SETMANA!!

      

TASQUES PER AL 22-5-2020

JA ESTÀ ACÍ!!

ÀNIM QUE NO QUEDA RES!!

MATEMÁTICAS

Correcció pág.156 (1)

1) A. Quantes pomes roges es van collir?

         120 + 80 = 200

          Es van collir 200 pomes roges.

    C. Quantes pomes collides no eren ni roges ni verdes?

             100 pomes groges.

    D. Quantes pomes roges més que groges es van collir?

         200 - 100 = 100

         Es van collir 100 pomes groges més que roges.

    F. De quin tipus de pomes es va collir més quantitat?

         De pomes roges dolces.

Correcció pág.157 (1,2)

1) * Si tinguerem 6 capes: es veuen 26, no es veuen 10

    * Si tinguerem 7 capes: es veuen 20, no es veuen 12

    * Si tinguerem 8 capes: es veuen 34, no es veuen 14

2) * Es veuen 12.

    * No es veuen 6

    * Es veuran 18

    * Es veuran 21

Les activitats de hui serán pàg. 158 (1,3,9)

CASTELLANO

Corrección pág.133(4,5,6)

4) Un pueblo de la India hace muchísimo tiempo.

     No.

5) Que los árboles, las plantas, los frutos y, en concreto los granos

    de arroz eran mucho más grandes. Que los granos de arroz

    podían hablar y tenían el poder de hacerse más pequeños.

6) La leyenda se basa en hechos prodigiosos presentados como reales ( el tamaño de las plantas y el episodio entre los granos de arroz y la anciana) para explicar por qué los granos de arroz son tan pequeños.

Hoy haréis las actividades 3 (mínimo 7 líneas) y 8 ( no hace falta copiar toda la leyenda) de la pág.133

VALENCIÀ

Correcció pàg.133(4,5)

4) *Que no es poden conjugar amb tots els pronoms. Només es pot

      amb la tercera persona del singular. "plou, cal".

    *Sodré, sodràs, sodrà, soldrem, soldreu, soldreu.

      Es pot conjugar, encara que no es sol utilizar en futur pel

      significat del verb, ja que es complicat antifipar el que faràs

      habitualment en el futur.

5) Regulars: començar, fregar, tancar, fingir, caminar, mirar,

                     buscar, dibuixar, llampegar, empassar.

    Irregulars: obrir, estar, fer, haver, ser, caure, plore.

    Defectiu: ploure, llampegar

Hui, intenteu fer un mapa conceptual sobre els tipus de verbs que hi ha. Recordeu que la informació ha d'estar organitzada per categories. Podeu fixar-vos en els que vam fer l'altre dia.

QUE PASSEU BON CAP DE SETMANA!!

TASQUES PER AL 21-5-2020

BON DIA!!

HO TINC!!

MATEMÁTICAS

Corrección pág. 155(4)

1) Primero pasaremos las unidades de volumen a unidades de

    capacidad. Y, después, ya puedes pasarlas a unidades mayores o

    menores.500cm3 = 500ml = 50cl de agua

2) Primero calcularemos los ml de nata que tenemos en total y lo

    pasaremos a su correspondiente volumen.

    8 x 125 = 1.000 cm3

       Ahora, ya podemos pasar a la unidad que queramos.

    1.000 cm3= 1 dm3 de nata.

3) En primer lugar, debemos pasar todas las cantidades a la misma

    unidad para poder comparar. No importa la que escojáis.

    0'2 dm3 = 0'2 l = 200 ml

    1'5dl = 150 ml

    215 ml

    Así podemos ver que el que más tiene es el tercero.

4) Como tenemos las medidas, podemos calcular el volumen y,

    luego, la capacidad.

    5m x 4m x 3m = 60 m3      60 m3 = 60.000 l

    Ahora podemos repartir la mitad del depósito en botellas de 300

    cm3, pero antes hay que unificar las unidades.

    30.000 : 0'3  = 100.000 botellas

5) Podemos calcular el volumen porque sabemos que es un cubo.

    Por tanto, todos los lados van a medir lo mismo.

    3m x 3m x 3m = 27 m3

       Como habla de dm3, hacemos el cambio de unidades.

    27 m3 = 27.000 dm3

      Ahora sólo queda restar el agua que ha gastado.

    27.000 - 150 = 26.850 dm3

      Como lo pide en litros, cambiemos las unidades.

   26.850 dm3 = 26.850 l le quedan.

Hoy razonaremos un poquito más, ok? Resolveremos unos problemitas muy sencillitos. Pàg 156 (1) y pág. 157 (1,2)

CASTELLANO

Corrección pág. 128 (1-59

1) Taxi: Taxista, taxímetro.

2) EX: excavar, exportar, exponer, extender

    EXTRA: extraoficial, extraordinario, extraplano, extrarradio,

                   extraterrestre

3) EJEMPLO:

    Exprés significa rápido.

    "El servicio exprés es el más rápido para  hacer envíos"

4)  EJEMPLOS:

     Gas tóxico. "Ayer hubo una fuga de gas tóxico en la fábrica."

     Industria textil. "En Alcoy hay mucha industria textil"

     Calificación excelente. "Obtuvo una calificación excelente"

     Terreno extenso. "Es un terreno muy extenso donde cultivar"

5) Aquí cada uno habrá puesto las que se le habrán ocurrido.

Hoy haréis un poco de lectura. Ya sabéis, primero una lectura en silencio para ver de qué va y su dificultad y, después, una segunda lectura en voz alta.

Leeréis primero la pág.132 para repasar algunos conceptos de la narración. Después, haréis la lectura de la pág.133 y las actividades (4,5,6).

VALENCIÀ

Correcció pàg.132 (1,3)

1)     VERBS COM                              VERBS COM                             VERBS COM

                PARLAR                                     PERDRE                                       PATIR

           arribar                                                           gaudir

           pensar                                                            sentir

        encomanar

          recordar

           deixar

         arreplegar

           esperar

3) Present d'indicatiu: comence        sé               dic

                                    comences      saps            dius

                                    comença        sap             diu

                                    comencem     sabem        diem

                                    comenceu      sabeu         dieu

                                    comencen      saben         diuen

    Passat simple: comencí                 sabí               diguí

                            començares           saberes          digueres

                            començà                sabé              digué

                            començàrem          sabérem        diguérem

                            començàreu           sabéreu         diguéreu

                            començaren           saberen         digueren

    Futur simple: començaré               sabré             diré

                          començaràs              sabràs           diràs

                          començarà                sabrà            dirà

                          començarem             sabrem         direm

                          començareu              sabreu          direu

                          començaran              sabran          diran

Altra cosa per repassar són els verbs defectius. Els recordeu??

Intenteu-ho!. Segur que al final vos vindrà al cap. I si no...no passa res. Aneu a la pàg.133 i llegiu el quadret lila. Després podreu fer les activitats 4 i 5.

FINS DEMÀ!!

TASQUES PER AL 20-5-2020

COM ESTEM HUI??

AMUNT QUE JA ÉS DIMECRES!!

Bueno...sembla que aquesta setmana tot està anant prou bé. Pel que veig no esteu tenint molts dubtes...i esteu entregant la feina a temps.

M'alegre!!!

Treballem una miqueta.

Alguns de vosaltres  m'heu comentat que, a l'hora de corregir, les coses es veuen menudes o desco·locades. Aixó és perque ho esteu mirant al mòbil i el blog està fet per a PC. El mòbil és un bon recurs per a mirar ràpid quines activitats cal fer per a eixe dia. Però, per a treballar i corregir, vos recomane que ho feu en un ordinador o, com a mínim, en una tablet. Veureu les lletres a millor tamany i no estaà apagant-se a cada dos per tres.OK??

MATEMÁTICAS

Correción pág. 154 (1,2)

1) *5dm3 = 5l

    *13ml = 13cm3

    *2l = 2dm3   Ahora lo podemos pasar a cm3. 2dm3 = 2.000cm3

    *6m3 = 6.000dm3   Lo pasamos a l.  6.000dm3 = 6l

2) * Batido: 200 cm3 = 200ml

       Garrafa: 6 dm3 = 6l

       Bañera: 0'42 m3 = 420l

       Piscina: 7'8 m3 = 7'8kl

    * Batido = 0'2 l       Bañera = 420 l

Hoy...¡trabajaremos con el coco! Vamos a resolver problemas.

¡¡Venga chic@s...que sé que es lo que más os gusta!!

Pág 155 (4)

 

CASTELLANO

Corrección pág. 127 (6,7,8).

6) Habréis recordado que el sujeto tácito es el sujeto que está

    omitido, que no se dice, es decir, que está implícito. Es aquel que

    gracias al verbo podemos saber de qué persona se trata aunque

    no lo ponga en la oración. Por tanto, si le preguntas al verbo

    ¿quién?, obtendrás el sujeto.

    * Todas las mañanas salimos a las ocho. (nosotras/os)

    * Siempre venís contentos. (vosotros)

    * Tengo muchos planes para esta tarde. (Yo)

7) * El  teléfono  de la oficina

        det       núcleo         compl. directo

     * La  leche  caliente

       det     núcleo    complemento

    * Muchos  alumnos

                 det                núcleo

    * Estos  días  soleados

              det       núcleo  complemento

      * El  tío   de Ana

             det  núcleo  complemento

8) EJEMPLOS:

   * Estos grandes descubrimientos han salvado vidas.

   * Ha nevado esta mañana.

   * Quiero compartir mi premio .

        

Hoy, trabajemos un poco las faltas de ortografía.

Muchas veces tenéis dudas sobre si una palabra va con X o con S.

En la página 128 tenéis las normas de uso de la X. Leedlas atentamente y haced las actividades (1-5). ¡No seáis tramposos! En la actividad 5...sólo 2 minutos,ok?

VALENCIÀ

En primer lloc, com que alguns heu tingut dificultat per a corregir l'activitat d'ahir del mapa conceptual, vos deixe ací penjats alguns exemples de la classe que estarien bé.

 

Encara que en aquest últim faltarien dues línies per a unir "Hemisfèric" i "Oceanogràfic", podeu veure també la informació ben organitzada i com han utilitzat els colors per a classificar-la per categories.

     

Correcció pàg.131 (1,2,3,4)

1) * comptagotes, parallamps

    * Tenen en comú que són paraules formades per la unió de dues

       paraules simples.

2) * trencanous

       filferro

       corre-cuita

       sud-americà

    * el guionet

3) Penya-segat, huitanta-cinc (huitanta-sis), poca-solta, espanta-

    sogres, sis-cents (cinc-cents), pèl-roig, nord-africà, para-xocs.

4) * verb + nom: parabrisa, llavaplats, paracaigudes, salvavides.

    * nom + nom: ferrocarril, autoescola.

    * nom + adjetiu: cara-redona, pèl-roig, collfort.

    * adjetiu + adjetiu: agredolç

Hui repassarem el verb.

Recordeu que hi havia verbs regulars i verbs irregulars.

¿Quina diferència hi havia entre ells? ¿Com podiem averiguar si un verb era regular o irregular? ¿Recordes que era la primera, segona i tercera conjugació?

Hui hauràs de dedicar una miqueta de temps a intentar recordar totes aquestes coses. Les hem treballat moltes vegades en classe i, de segur, les saps.

Després, pots anar a la pàg 132 i fer les activitats (1,3).

FINS DEMÀ!!

TASQUES PER AL 19-5-2020

BON DIA!!!

HUI A TOPE!!

MATEMÁTICAS

Corrección pág. 153 (1,2)

1) Naranja: 5cm x 2cm x 2cm = 20 cm3

    Morado: 6dm x 6dm x 6dm = 216 dm3

    Rojo: Como son dos cajas, sacaremos el volumen de cada una y,

    después, las sumaremos.

    (5m x 4m x 1'5m) + (2m x 2m x 2m) = 38 m3

2) * 3m x 2m x 1m = 6 m3

    * Como es un cubo, todos sus lados miden lo mismo. Así, la

       base, la altura y la profundidad medirán todas 50 cm.

       50cm x 50cm x 50cm = 125.000 cm3

    * Caja roja: 3m x 1m x 2'5m = 7'5 m3

       Caja verde: 2m x 2m x 2m = 8 m3

       La caja verde tiene más volumen porque 8m3 > 7'5 m3.

       8 - 7'5 = 0'5 m3 más.

¿¿¿A que ha sido muy fácil???

¡Seguríiisimo que sí!

Hoy vamos a trabajar la correspondencia entre el volumen y la capacidad.

Como habíamos dicho, el volumen es el espacio que ocupa un cuerpo.

Pues bien, la capacidad sería lo que cabe dentro de ese objeto.

Si os paráis a pensar, en realidad es lo mismo. Visto desde fuera, o visto desde dentro. Imaginad una botella. Su volumen sería el espacio que ocupa. Y su capacidad la cantidad de agua que podemos meter dentro, o de arena, o de pierdas, etc.

El volumen se mide en m3 y la capacidad en l3 (independientemente de que metamos líquidos, sólidos o gases)

Mirad atentamente este video donde queda muy clara la diferencia entre una cosa y la otra.

Si vais a la pág 154. veréis que se puede relacionar el volumen con la capacidad. Asi:

1 m3 = 1kl

1 dm3 = 1l

1cm3  =  1 ml

Para practicarlo, haced las actividades 1 y 2 de la pág. 154


VALENCIÀ
Correcció pàg. 130 (1,2)
1) * Tema: la Ciutat de les Arts i les Ciències.
      * Paraules clau i idees principals:
       espai dedicat a la divulgació científica i cultural.
       -hemisfèric: cine i projeccions
       -umbracle: mirador i aparcament
       -museu de les ciències: centre de ciencia interactiva
       -oceanogràfic: aquari amb més de 500 espècies
       -àgora: espai multifuncional
       -palau de les Arts: programació operística


2) cine IMAX     ____  Hemisfèric  _____                   TEMA:                 _____ Oceanogràfic   ____ aquari amb més
        i projeccions                                           Ciutat de les Arts i les Ciències                                         de 500 espècies
                                                                                                                                                                   marines


        mirador i 
       aparcament   ____ Umbracle  ______                 integrada per           ______ Àgora    _________ espai multifuncional




      divulgació
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Canviem de tema.
Hui recordarem les paraules compostes. Recordeu que no són paraules que porten sufixos o prefixos, sino que són paraules formades per la unió de dues o més paraules ximples. Per exemple:
trencaclosques: estaría formada per les paraules treca + closques.
En canvi, subcampió, no seria paraula composta. Perquè està formada pel prefix sub i la paraula campió. Prefix + paraula ...NO SÓN DUES PARAULES. Veus la diferencia??
Treballem-ho!
Feu les activitats (1-4) de la pàg. 131.


CASTELLANO
Corrección pág. 127 (1,2,4,5)
1) *Oracionales (porque tienen verbo):
       Los alumnos salieron.
       Tienes suerte.
    *No oracionales ( no tienen verbo):
      ¡Menudo chaparrón!
      ¡Cuánta gente!
2)  EJEMPLOS:
     *Oracionales: El hombre se fijó en un farolillo gastado.
                            La tienda tenia todo tipo de herramientas.
     *No oracionales: ¡Cuántas cosas!
                                 ¡Menudo faro!
4) Melvin  trabajaba sus tierras de sol a sol.
        S                            P
    Ninguna persona  se consideraba honrada.
                 S                              P
    A primera hora llegaron  los invitados.
                    P                               S
    El dueño de ese bazar  es muy amable.
                    S                             P
    Bajo nuestros pies crujían  las hojas secas.
                    P                                   S
5) EJEMPLOS:
    Nosotras  queríamos jugar la final de balonmano.
           S                                     P
    Mi abuela  me enseñó a coses vestidos cuando era pequeña.
           S                                             P
    En la Mitja Marató los atletas  deben recorrer  21 km.
                          S                                       P


Hoy seguiremos repasando sobre sujeto y predicado.
Debéis buscar información sobre el sujeto tácito y hacer la actividad 6 de la pág. 127.
Después, volved a leer la última parte de la pág. 126. Recordad que una misma palabra puede desempeñar funciones (trabajos) diferentes dentro de las oraciones, depende del lugar donde esté colocada. ¿Os acordáis? ¿¿¿Recordáis las funciones de los sustantivos, de los adjetivos, etc??? ¿Cómo era eso que decíamos de..." si va delante,.....", si va detrás,....., "y si sustituye al nombre...."? Pues eso. Un poco de memoria. Así que seguid en la pág. 127  y hacer también la 7 y 8.

FINS DEMÀ!!

      

TASQUES PER AL 18-5-2020

BON DIA!!!

COMENCEM AMB ALEGRIA!!

NATURALS

Correció pàg. 80

Com heu vist, aquestes activitats són d'opinió personal. No hi ha res per a corregir, excepte que s'hagen cumplit les condicions del texte que vaig demanar, que cadascú ha enviat a nivel individual.

Però ací vos deixe algunes informacions que vos poden ajudar a mantenir-vos millor informats, i, per tant, a prendre millors decicions.

    ESTALVI D'AIGUA

ENERGIES RENOVABLES

REDUIM LA CONTAMINACIÓ

VALENCIÀ

Correcció pàg 129 (12,13)

Al igual que en naturals, es tracta de fer un text d'opició. Per tant, no hi ha res a corregir, excepte que hagueu respectat les indicacions.

Avuí treballarem una nova técnica d'estudi EL MAPA CONCEPTUAL.

A la pàg 130 teniu l'explicació. És paregut a un esquema però, ací, la información està organitzada per nivells i relaciona uns conceptes amb altres.

Llegiu amb atenció i fixeu-vos en l'exemple. Després, feu les activitats 1 i 2.

MATEMÁTICAS

Hoy aprenderemos a calcular el volumen de un cuerpo. No a convertir una unidad en otra, no. Sino a calcular cuál es el espacio que ocupa.

Como os expliqué el otro día, el volumen mide tres parámetros: la longitud, la altura y la profundidad. Por eso multiplicábamos m x m x m = m3. Es decir, que para calcular el volumen de un cuerpo, debemos multiplicar las medidas de su BASE x ALTURA x PROFUNDIDAD.

EJEMPLO:

Imaginad un cubo con estas medidas:

-base 3 m

-altura 3 m

-profundidad 3m

VOLUMEN = 3m x 3m x 3m = 27 m3

¿¿Lo intentáis??

¡Pues venga!

Pág 153 (1,2)

CASTELLANO

¡Repasemos un poco de gramática!

Id a la pág 126. Todo esto ya lo hemos trabajado, pero le daremos un repaso porque es importante y siempre hay cositas que se nos ,,,despistan. Así que, después de leer, haced las actividades 1,2,4 y 5.

FINS DEMÀ!!!